2. I. Sarrera
Gu Patricia Longo eta Maialen Sarasua gara eta jarraian gure
praktiketako egonaldian zehar eskoletan IKTeen inguruan ikusi dugunaren
inguruko hausnarketa egingo dugu, horretarako, 2 eskolen azterketa eta
eskolen konparaketa eginez.
Maialen Sarasua: Langaitz Ikastola. Ikastetxe publikoa. Orereta.
Patricia Longo: Mary Ward ikastetxea. Ikastetxe kontzertatua. Donostia.
II. Eskolen azterketa
Langaitz Ikastola
Hardwarea: Ordenagailua (CPU, pantaila, xagua, teklatua,
bozgoragailuak) eta telebista bat (ordenagailuari konektatuta).
Pakete ofimatikoa: Windows XP.
Softwarea:
• Hezkuntz sofwarea: Urtxintxa, Begizorrotz, Fitxak
prestatzeko: garabatos.
• Ipuin multimedia : Urtxintxako CD-ROMa
• Bideoak: DVDak: Pirritx eta Porrotx eta Marrazki bizidunak
Metodologia: Txokoen metodologia erabiltzen dute.
Urtxintxako Cdroma erabiltzen zuten denbora librea zutenean bereziki
eta honen bidez beste , ordenagailua denbora librean erabiltzen zuten batez ere.
Irakurketa lantzeko, Begi Zorrotz programa erabiltzen zuten eta
txandaka ibiltzen ziren honetan irakaslearen kontrolpean.
Talde txikietan banatzen ziren arren, ariketa berdinak egiten zituzten
haur guztiek normalean. Ordenagailua erabiltzerakoan aldiz, 2- 3 pertsona
3. ibiltzen ziren gehienez aldi berean. Ez zegoen txoko berezirik
ordenagailuarentzako, hau da, errotazioa egiterakoan ez ziren ordenagailuko
txokotik pasatzen.
Proiektuak: Ez daude proiektu berezietan sartuta.
Irakasleen Formakuntza: Irakasle batzuk ikastaroak egiten dituzte, ni
egon naizenean adibidez 3 urteko gela bateko tutore bat ikastaro bat egiten ari
zen, teknologia gelako metodologian nola integratzearen inguruan.
Nire ustez oinarrizko edukiak orokorrean menperatzen dituzte
ordenagailuekin etab. ibiltzeko, baina ez dute teknologia integratzen gelako
metodologian.
IKTen bidez landutako arlo kurrikularrak: Matematika (logika,
aritmetika), hizkuntza (irakurketa, idazketa)...
Mary Ward
Hardwarea: Ordenagailua (CPU, pantaila, xagua, teklatua, bozgoragailuak)
Pakete ofimatikoa: Windows XP.
Softwarea:
• Hezkuntz sofwarea: I Urtxintxa, Birziklator, Disney
bildumako programak, Hainbat joku alemanez, Fitxak
prestatzeko programa berezia
• Ipuin multimedia : Urtxintxako CD-ROMa eta alemanezko
materiala
• Bideoak: DVDak: Klasikoak (Edurne Zuri, Txano
Gorritxu…), Disney bildumak (101 Dalmata, Notre Dameko
Konkorduna..) eta zenbait bideo alemanez (Pantera
arrosa… marrazki bizidunak)
4. Metodologia: Metodologia tradizionala erabiltzen zuten, argitaletxe
baten material didaktikoa erabiltzen zuten.
Eskola honetan ez zuten ordenagailua gelan asko erabiltzen. Batzutan,
urtxintxaren CDRoom-a erabiltzen zuten denbora librean baina gehienetan,
ordenagailuak erabili nahi zituztenean, ordenagailu gelara joaten ginen eta
bertan programa ezberdinak erabiltzen zituzten eragiketa matematikoak
lantzeko, irakurketa-idazketa lantzeko, ipuinak lantzeko edota jolasteko.
Talde handian egiten zuten lan eta ariketa zehatz batzuk egiteko talde
txikitan banatzen ziren.
Ordenagailua erabiltzeko, lanak bukatzen zituztenean jolas-gunera
joaten ziren eta batzutan irakasleari eskatzen zioten ordenagailua erabiltzeko
baimena. Bestela, ordenagailu gelara joaten zirenean, ordenagailu bakoitzean 2
ume esertzen ziren eta irakasleak arbela digitala erabiliz azaltzen zuen egin
beharrekoa.
Proiektuak: Ez dute proiektu konkreturen bat aurrera eramaten. Gelan
sortzen diren beharren arabera aukeratzen dute erabiltzen duten materiala.
Irakasleen Formakuntza: Ez dute prestakuntza berezirik jaso
teknologia berriei dagokionez: beraz, irakasle bakoitzak, bizitzan zehar
ikasitakoa erabiltzen du.
Hau horrela, orokorrean erabiltzaile maila dutela esango nuke.
IKTen bidez landutako arlo kurrikularrak: Matematikak,
psikomotrizitate fina, alemana, euskara eta irakurketa idazketa lantzeko.
III. Eskolen konparaketa
Baliabideen eta hauen erabileraren konparaketa
1. Hardwarea
1.1 Hardwarea ikasleentzat
5. Berdintasunak:
Bi ikastetxeetan gelan bertan ordenagailua zuten (CPU + Pantaila +
sagua + teklatua + bozgoragailuak).
Desberdintasunak:
Mary Ward ikastetxean informatika gela zuten, arbela digitalarekin eta
baliabide berriekin. Langaitzen, ordenagailuak geletan eta irakasle geletan
zeuden, eta bertan erabiltzen zituzten. Ez zegoen espacio berezirik eraikuntzan
bertan. Gainera, Mary Warden gelan 2 ordenagailu zituzten eta Langaitzen,
aldiz, bakarra zegoen gela bakoitzeko.
M.W-en bideogela handi bat zuten psikomotrizitate gelan eta Langaitzen
ez zegoen horrelakorik.
1.2 Hardwarea irakasleentzat
Berdintasunak:
Bi ikastetxeetan irakasleen erabilera hutserako ordenagailuak zituzten,
baita eskanerra eta inpresora ere.
Desberdintasunak:
Mary Ward ikastetxean irakasle gela ordenagailu gelari konektatuta
zuten, eta bertan beraiek erabilirerara hutserako 2 ordenagailu zituzten. Hala
ere, besteak ere erabil zitzaketen. Langaitzen, aldiz, irakasle gelan 4 ordenagailu
zituzten, eta horrez gain gelakoak ere erabiltzen zituzten.
Ordenagailuei konektatuta inpresora eta eskanerra zituzten Mary
Warden eta irakasle gelan fotokopiagailu txiki bat kopia kopuru txiki- ertainak
ateratzeko. Langaitzen 2 inpresora txiki eta fotokopiagailua zituzten
ordenagailuei konektatuta irakasle gelan. Gainera, gelako ordenagailuetatik
bertara bidal zitzaketen dokumentuak inprimatzeko.
2. Softwarea
6. 2.1 Softwarea eta bere erabilera ikasleentzat
Berdintasunak
Bi ikastetxeetan haurrek denbora librean erabiltzen zuten gelako
ordenagailua eta bertan urtxintxako CD-ROMa, eta bestelako programak
erabiltzen zituzten.
Desberdintasunak
Langaitzen Urtxintxarekin lan egiten zuten eta hortaz bazuten honen
baliabideak erabiltzeko aukera. Hala ere, tutoreak ez zuen kontrolatzen
jarduera guztiak betetzea eta ordenagailuan libreki aukeratzen baitzuten egin
nahi zutena.
Mary Warden, aldiz, ez zuten Urtxintxaren metodoa jarraitzen, baina
bazuten honen baliabideak erabiltzeko aukera gelan. Batez ere denbora librean
erabiltzen zuten eta, euren esku baitzegoen CDaren aukeraketa.
Mary Warden Bitxitarrak metodoa jarraitzen dute eta honek ez du
baliabide informatikorik eskaintzen haurren erabilerarako. Hori dela eta, beste
programak erabiltzen zituzten haurrek ordenagailuen bidez ikasteko.
2.2 Softwarea eta bere erabilera irakasleentzat
Berdintasunak
Bi ikastetxeetan irakasleek oinarrizko pakete ofimatikoa erabiltzen zuten
txostenak, ebaluazioak, oharrak… prestatzeko. Ikasleentzako fitxak prestatzeko
ere erabiltzen zuten batzuetan Word programari erantsitako aplikazioa
(Garabatos), grafomotrizitatea edo idazketa fitxak prestatzeko sortutako letra
mota desberdinak eskaintzen dituen aplikazioa da.
Internet ere bi eskoletan erabiltzen zuten korreoa kontsultatzeko (hotmail) eta
informazio mota desberdinak bilatzeko (egunkaria, google, hezkuntza.net…).
Desberdintasunak
7. Mary Ward-en eskolaren web-gunea erabiltzen zuten irakasleek
aragazkiak zintzilikatzeko, gurasoei oharrak bidaltzeko eta gurasoekin
kontaktua mantendu eta informazioa elkartrukatzeko.
Ondorioak
Bi ikastetxeetan teknologia berriak erabiltzen dituzte eta ezinbestekotzat
hartzen dituzte.
Jarraitzen dituzten metodologiak oso desberdinak izan arren, egokiak
iruditu zaizkigu.
Informatika programek eskaintzen duten aukera era ludikoan ikasteko
egokia iruditzen zaigu H.Hrako. Hala ere, ordenagailuen erabilera ere erakutsi
behar zaiela deritzogu.
Etorkizunari begira, 3 alderdi azpimarratuko genituzke:
1. Gelako dinamikaren barruan interneten eta oinarrizko pakete
ofimatikoaren erabilera txertatzea ezinbestekoa da (collage-ak, bideo
muntaiak, posta elektronikoa…).
2. Talde handian lan egiteko gelan ordenagailuari konektatutako kainoia,
telebista edo antzekoren baten beharra ikusten dugu.
3. Haurrei ordenagailuan egin behar dutena azaltzeko arbela digitala oso
erabilgarria iruditu zaigu.
Aipatutako guztia sustatzeko eta aurrera eramateko, beharrezkoa da
irakasleen formakuntza.
“Teknologiaren kontzientzia” garatu behar da ikastetxean, gure
gizartearen parte den zerbait dela ulertzea ezinbestekoa da, haurrak gizarte
honetarako ondo prestatzeko.
